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我们期待已久的《安徽省普通高中学生水平测试方案（试行）》，经有关领导和专家的斟字酌句，又多次征求意见，反复论证，终于在今年2月22日“出炉”。这就为安徽省普通高中高一，高二的教学与管理及时地颁布一个了最权威的纲领性、指导性文献，同时也为各兄弟省市同行提供了有益的借鉴和参考。由于今年是我省普通高中课程改革后施行水平测试的第一年，因此对此方案的学习、研究、贯彻和执行，业已成为当前和今后一段时期我省各级教育主管部门、教研部门和各级普通高中师生，甚至包括部分家长，共同关注的热点。本人经过学习研究，将我省今年六月份将施行的普通高中学生学业水平测试（以下简称水平测试），与此前多年施行的普通高中毕业会考（以下简称会考）加以对比，体会到它们主要八点不同，现与同仁研讨。
一．主要不同点
1．命题依据不同。水平测试的命题以课程标准为根本依据，考查内容为相应学科方案规定的该科目必修学分内容，会考是以教学大纲为依据，考查内容为相应学科规定的该科目的必修内容。
2．考试科目不同。水平测试共有7门：语文、数学、外语、人文与社会（政史地合卷）、科学基础（理化生合卷）、信息技术、通用技术。会考共有10门：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术，这10门课都单独成卷，分场考试。
3．考试分值不同。水平测试总分满分660分，具体分值如下：语文、数学、外语各100分，人文与社会、科学基础各150分，信息技术与通用技术分别为40分、20分，而会考每门课100分，总分满分1000分。
4.考试时间不同。水平测试安排在高二年级第二学期，开考全部科目，共用时：连续两天＋45分钟（信息技术）。今年我省的具体安排是：6月28日考语文、通用技术、人文与社会基础；6月29日考英语、数学、科学基础；信息技术测试时间是6月30日—7月5日。每届普通高中会考都是：高一下学期末考三门（历史、地理、信息技术），高二下学期末考四门（数学、物理、化学、生物），高三上学期末考三门（语文、外语、政治），共用时：三天＋45分钟（信息技术）。这样，水平测试比会考，不仅考试时间减少了整整一天，更重要的是将原来的会考分布在三年的三次考试，集中在一年的一次性考完，大大提高了教育主管和相关部门的命题、制卷、运输、保管、保密、组织考试、证件制作和发放、纪检、阅卷、统分、试卷分析、成绩发布和发放等等诸多方面的管理和操作的效益，并降低了工作的难度和强度，同时也为基层学校的教学管理带来便利，这一重要改革最受益的还是学生和家长：减少了考试的次数、缩短了考试时间、压缩了考试的科目数，从而有效地减轻了学生的学业负担和心理负担！同时也减轻了家长的经济负担。
5.阅卷要求不同。水平测试的阅卷，各市教育局参照中考的阅卷严格要求实施组建机构、遴选教师、质量把关、纪检保密、规范程序等等。会考则是由各市教育局按市级统考的阅卷要求统一组织阅卷。这样更能体现和提高测试的真实性、公平性和可信度。
6.成绩使用不同。会考成绩具有的作用水平测试都具有，
但水平测试比会考至少多了两个作用：一是“作为普通高中办学水平评估的重要依据”，二是“作为普通高等学校招生录取的依据之一。”
7.命题原则不同。水平测试比会考多出一个原则——创新性：“试题设计尽量采用新情境、新材料、新角度，重视考查学生综合运用基础知识的能力，力求联系社会和学生生活经验。”会考命题无此要求。
8.成绩发布方式不同。“水平测试由省教育厅按省级示范
高中、市级示范高中、一般普通高中三类发布测试结果”，会考结果发布则是一次性不分类地发布。
二、 应对办法
由于今年是我省普通高中课程改革后施行水平测试的第一年，对教育主管部门和普通高中兄弟学校，笔者不揣浅陋，提出三点建议：第一要狠抓考风考纪教育和规范监考的落实，确保水平测试不重蹈会考中一些地方考风不正的覆辙；第二要召开高二师生会议，将水平测试的文件精神宣传到位；第三不要将高二期末考试安排在水平测试时段的附近，以免给高二师生造成顾此失彼和负担过重的局面；第四适当增加理科班相对较弱的政治、历史、地理的课时和文科班相对较弱的物理、化学、生物的课时。
对高二一线教师，笔者提出以下五点建议：一要重视。因为学生水平测试的成绩成为普通高校招生录取的依据之一，这与以前的会考成绩与高校的录取脱钩明显不同，因此所有师生千万不可掉以轻心！二要在平时的教学中，注意培养学生的创新意识以及综合运用知识解决问题的能力，确保课标要求的落实。三要在复习迎考过程中适当注意训练题的创新性和综合性和应用性，以增强学生对水平测试试题创新性的适应能力。四要控制好应考复习的难度。虽然水平测试试题具有一定的创新性（会考无此要求），但其毕竟是水平性测试，这一大方向务必要把握好！五要团结协作。由于水平测试除信息技术外，学生两天要考完所有7门课，各科都要在考前安排时间去复习，各科教师要充分考虑这一实际，既不能占用过多的学生自修时间上课，也不能布置过多本学科的作业，以免造成学生过重的心理负担和课业负担，以确保各科复习迎考紧张、有序、和谐、高效地进行。
此文载《安徽教育论坛》2008年第四期p80
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